游戏思想是张雪门幼儿教育思想的重要组成部分。张雪门在吸收国外先进教育理念和中国优秀传统文化的基础上,通过实践中的不断修改和完善,形成了符合国情时代的游戏思想体系,对当前我国幼儿园游戏理论和实践有重要启示。由于张雪门的研究横跨大陆、台湾两地,使得他的幼教思想没有受到应有关注和重视。随着社会和教育的不断改革,张雪门的幼儿园行为课程、幼儿师范教育思想逐步受到学术界的重视,并成为研究热点;但通过整理已有研究成果发现,张雪门的游戏思想有重要的历史价值和现代意义,后人很少对其深入研究,没有体现其应有的价值。对张雪门幼儿游戏思想进行梳理、总结,挖掘和利用其思想中的有益成分,这既是对我国幼儿教育宝贵遗产的继承和弘扬,也是当前我国幼儿教育改革的内在要求。本研究重在提炼总结出张雪门幼儿游戏思想的内容和特征,主要目的是通过挖掘其思想的现代意义,用以解决当今幼儿教育理论与实践中存在的问题,促进我国学前游戏理论体系的形成和幼儿的成长与发展。首先,从张雪门幼儿游戏思想的产生背景和形成基础入手,指出世界教育发展趋势的激荡、国内社会现实呼唤新幼儿教育的产生、张雪门家乡地理人文的熏陶为思想的形成创造了条件；杜威、蒙台梭利和福禄贝尔、陶行知等教育家的思想为张雪门幼儿游戏思想的形成提供了理论基础,而其个人学习经历和四阶段的教育实验为其游戏思想的形成提供了实践基础。其次,从张雪门幼儿游戏思想体系的逻辑起点出发,总结出其游戏思想包括基于实践,倡导新的游戏观；探索并建构中国化、科学化的幼儿园游戏课程；研发有教育价值的经济的中国化游戏设备；确立“尊重儿童”的游戏指导方法；挖掘并利用民间游戏资源；倡导在游戏中促进儿童优良习惯的养成等六方面的内容。其游戏思想特征有融贯中西,注重本土化；思想敏锐,与时俱进；勇于实践,求真探索。最后,对张雪门幼儿游戏思想做出客观评价与启示,其游戏思想确立了游戏在幼儿园教学中的地位；以生活作为游戏思想的基点；尊重“以儿童为主体”的游戏精神。其游戏思想对当今幼儿教育理论与实践的启示包括以下四个方面：游戏与教学的有机融合：注重偶发事项的价值,使计划性与灵活性相结合；幼儿园应以直接经验为主,重视生活的价值；构建中国化、科学化的幼儿园游戏体系应结合国情与时代。