现代社会经济的迅速发展，激发了现代教育的大发展，为满足社会市场经济发展的要求，不仅普通本科的招生规模迅速扩大，各种各样的成人高等教育也抓住机遇，迅速发展壮大起来。成人高等教育已经成为我国全面提高国民素质，提升国民教育水平的有效举措，标志着高等教育大众化时代的到来。然而近年来，由于诸种因素的影响，在成人高等教育规模不断扩大的同时，社会上对成人教育质量的满意度却日渐降低，引起了社会各界的普遍关注。成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分，伴随高等教育大众化的进程，2004年我国各类高等教育入学率已达到19％，随着教育普及年限的延伸和社会物质生活的日益丰富，越来越多的人要接受高等教育，成人高等教育是满足人民群众这种需要的重要渠道。可见，成人高等教育担负着重要的社会功能，它能否发挥这种作用，根本上取决于其教学质量的高低。如果成人高等教育的教学质量无法保证，将直接影响到我国高等教育学历文凭的社会信誉，降低高等教育的整体发展水平。因此，无论是从成人高等教育担负的社会职能出发，还是从整个高等教育及成人高等教育自身的可持续发展考虑，保证和提高高等教育质量是成人高等教育自身生存和发展的基础。如何加强教学质量管理，建立有效的教学质量监控体系，是成人高校面临的迫切问题。成人高等教育的质量问题，是由诸多因素共同影响的，并非采取一两种措施就能够收到良好的效果。因此，笔者旨在提出一种完善合理的教学质量监控体系运行模式，用于成人高等教育管理系统，为成人高等教育的质量管理提供可行的理念和模型。在成人高等教育教学质量监控体系的构建过程中，需要考虑多方面的问题，首先，必须正确认识成人高等教育的质量问题，树立科学的质量观。应认识到，成人高等教育与普通高等教育之间的差别，不在于质量的高低，而在于培养目标的不同，必须切实把握成人教育所强调的实践性、操作性特点，注重社会效益，将其质量观定位在满足社会不同层面的需求上。其次，探讨教学质量监控体系的基本理论和构建模式，分析其相关概念、组织框架、关键技术等，并从案例出发研究我国成人高等教育质量管理的具体操作问题。最后，从实践出发，提出成人高等教育教学质量监控体系的构建策略。在传统思路中，人们往往纠缠于成人教育生源素质的参差不齐，认为在现有的成人教育生源水平上难以实现教学质量的提高。对此，笔者将论文立足点放在教学管理层面的改革上，倡导以一种高效、有序的管理措施，在现有的经济支持和生源状况下，使对教学质量的监控得以强化。