教育惩戒的出发点和目的，是教育人，促进人的发展。因此，教育惩戒的理论研究应该结合教育实际，并且契合人性的基础。随着社会的发展，教育惩戒中的另一个问题更加引人关注，那就是学生的权利保护。惩戒的目的是帮助学生健康成长，这固然是好的。但是学校、教师在教育惩戒的过程中，自由裁量幅度过大，缺少法律规章约束，就必然会导致“度”会出现问题。教育惩戒的本质性问题，是人性与教育的关系。但教育惩戒中的法律问题，是这其中的基础性问题，也是在实际操作中最容易引发争议的问题。我们只有规范学校及教师在教育惩戒中的做法，才能更好的开展教育教学活动，在保证学生权利不被侵犯的基础上正确地实施教育惩戒。在美国，教育惩戒拥有悠久的历史。虽然美国各州的法律五花八门，但是美国宪法赋予了学校及教师拥有教育惩戒权。学校及教师拥有的教育惩戒权并非是随意的，他们惩戒的方式有着明确的方式性规定以及限制性规定。这样做不仅给予了教育者管教的权利，做到有法可依；同时，被教育者在遭受不适当的惩罚时，也可以及时发现并保护自身权益。本文以美国公立中小学教育惩戒为主线，通过解析若干个美国中小学在教育惩戒上产生争议或者对后世影响很大的判例，对美国中小学教育惩戒进行论述。并且在案例分析的基础之上，探讨美国法律对于中小学生在接受教育惩戒时的权利保护问题。