【摘 要】
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汉语作为第二语言的教学中,离合词一直是教学的难点之一。很多留学生即使到了中高级阶段,对离合词的掌握仍然存在着各种问题。本文认为这些问题的存在与教学方法有密切的关系
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汉语作为第二语言的教学中,离合词一直是教学的难点之一。很多留学生即使到了中高级阶段,对离合词的掌握仍然存在着各种问题。本文认为这些问题的存在与教学方法有密切的关系。本文首先是对印欧语系留学生的离合词掌握情况进行问卷调查及分析,这部分调查主要用于发现留学生在离合词学习中存在的问题;其次本文描述了记忆力运转原则与“联想”在外语学习中的作用;最后是基于“联想法”中级阶段离合词教学范例的制订与实验课程的设计、实验及检测。在印欧语系学生离合词掌握情况的实际调查中,共有来自15个国家的70名留学生参与了调查,实验结果验证了绝大多数印欧语系学生在离合词的基本概念、离合词的识别、离合词的语法规则等方面存在着诸多问题。为解决目前离合词教学中存在的上述问题,根据外语教学中的记忆力运转原理以及“联想”在第二语言学习中的作用,我们制订了基于“联想法”中级阶段离合词教学的范例。
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