本文以交际语境写作理论为基点,运用调查研究法和行动研究法等方法,对初中交际语境写作教学进行具体研究。交际语境写作不同于文章写作、过程写作这类传统的写作范式,它是以交流为目的,以读者为导向的写作理念,加深了学生对写作的更深层次认识,为写作理论提供了新的视角。我国初中语文写作教学还存在一些问题,究其原因是复杂的,包括教师因素、学生因素、社会因素等。交际语境写作理论回答了为什么进行写作这一问题,直指写作的目的是为了交流,而建立这种以交流为取向的写作教学观,可以帮助学生解决语境缺失、无内容可写、不愿意写作等一系列问题,进而有效提高写作教学效率。交际语境写作教学要遵循交际性、主动意义构建、情境化、真实性等原则。在具体实践策略上,首先,可以变化作者身份,使文章写作角度耳目一新;其次,创设符合学生心理的交际语境;再次,补充真实情境下的个体经验;最后,培养学生交际语境下的表达能力。基于交际语境写作教学研究成果,笔者进行了写作教学实践,将理论运用到实践中,从实践中进行反思总结,进一步完善交际语境写作教学在初中课堂中的有效运用。