自2001年起我国开始实行中学体育课程改革之后，对普通高校体育教育专业提出了更高的要求，体育教育专业的每一门课程都将要面对新的改革。其中，综合能力的培养更是体育课程改革的重点。田径作为各高校体育专业学生必修的学位课程，肩负着培养体育专业学生田径教学、训练、创新、科研、竞赛组织与裁判能力的责任，是培养学生体育教学、训练、创新、科研、竞赛组织与裁判能力的重要课程之一。同时，也是中小学普通体育课中的一项重要教学内容,对学生身体素质、心理素质、组织能力、交际能力等能力素质有着直接影响力,对学生综合能力培养至关重要。　　本研究以江西高校体育教育专业学生为调查对象，运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑性分析法等研究方法，从教学能力、科研能力、创新能力、训练能力、竞赛组织与裁判能力等五个方面对江西省高校体育教育专业田径普修课程学生能力培养现状进行详细的调查分析，旨在找出田径普修课程中学生能力培养的现状以及培养过程中存在的问题与不足，并在此基础上有针对性地提出改革建议，为进一步适应基础教育改革、满足社会需求，培养综合型高素质新型体育教师提供理论依据。研究得出体育教育专业田径普修课程学生能力培养包括教学能力、训练能力、竞赛组织与裁判能力、科研能力、创新能力等能力的综合培养。江西省高校体育教育专业的田径普修课程学生能力教学能力水平较好，其中讲解能力反映较弱，示范能力较强，大多数学生都能较好地对田径的某一个技术动作进行正确、完整的示范，但却不能将某一个技术动作较好地进行归纳并用语言表达出来；学生训练能力培养一般，接近半数学生不具备基本的训练能力；学生竞赛组织与裁判能力培养不够，虽然学生普遍获得较高裁判资格证书，但整体而言，学生竞赛裁判理论知识与实践能力一般；学生创新能力及科研能力较差，教师及学生认识程度很低。制约江西省高校体育教育专业的田径普修课程学生能力培养的原因中，学生自身原因占主要原因，其次是学校教育环境原因和教师原因。学校及教师更侧重学生技能水平，对学生的学术水平要求相对较低，因此学生的教学能力、训练能力以及竞赛组织能力相对较强，而创新能力和科研能力相对较差。