人才培养是大学的本质职能,本科教育是大学的根和本,在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。教学质量评价是确保人才培养的重要手段,在各种教学质量评价体系中,以学生为评价主体的学生评教是高校普遍认同且实施最广泛的形式。学生评教的有效性直接影响高校教学质量的评价结果。因此,提高学生评教的有效性是有必要的。学生评教指标体系作为学生评教的测量工具,其科学性、客观性与合理性直接影响学生评教的有效性。为提高学生评教指标体系的科学性、客观性以及合理性,论文主要从三个方面进行分析:首先结合教学质量评价理论和顾客满意度理论,从学生角度出发,编制了学生评教指标;其次加强客观统计分析方法的介入,弱化主观性分析,完成评教指标的选取并确定指标权重,最终确定了包含4个一级指标、27个二级指标的学生评教指标体系;最后借助文中所构建的学生评教指标体系,对兰州财经大学的某位教师进行综合评价,以确保所构建的学生评教指标体系的可行性与合理性。论文以高校学生为研究主体,充分结合教育学、统计学等相关理论与方法,构建科学合理的学生评教体系,完善学生评教指标体系的构建流程。因此,本文所构建的学生评教指标体系具有一定的应用价值,可以促进并改善普通高校科学、客观、有效、公正地开展学生评教工作。