在学习外语的过程中词汇是一个自始至终存在的重要部分,而近义词多是韩国语词汇的特征之一。随着韩国语能力考试成为检测和评价韩国语水平和留学、就业的依据,韩国语能力考试题成为了重要的研究课题。因此本文把第3届到第28届韩国语能力考试作为研究对象,运用统计、分析的办法,了解近义词选项题的特征和动态,并结合实际研究适合于初、中、高级阶段的具体的教学方案。韩国语的近义词群是指两个或两个以上的单词的意思相同或相近,或者是其核心意思相同或相似的情况。通过近义词的学习,学生可以明确掌握韩国语词汇之间细微的差异,从而在日常对话中更恰当的选择和使用词汇,这也有助于提高学习者在对话中的理解能力和表达能力。第一,从韩国语能力考试近义词的出题现状来看,初级、中级、高级的出题格式和所占的分数各不相同。即在初级试卷中近义词选项出自第6-8题,占10分,在中级是第6-9题,占16分,而到了高级则出自第10题、11题和第23-26题中的一道或两道,并占6-16分。通过共26届韩国语能力考试的分析来看,在不同的阶段,从词性、起源上分析的近义词群所占的比重各不相同,并存在着各种特点。在结合3大字典和教材的解释中可以看出,近义词群的选项在初级阶段可以通过最基本意思来完成,而在中级阶段则要了解字典解释中的第2、3个意思,最后到高级阶段则需要在具体文章中具体分析才能更好的选择最佳近义词。第二,为了更好的分辨出韩国语近义词的差异首先需要了解判断近义词群的办法。其中有置换辩证法、反义辩证法、罗列辩证法和成分分析辩证法。在不同的阶段随着近义词群的个数和特性的不同,选择不同的辩证方法,且这些辩证方法也能成为近义词群的很好的分辨方法。从对学生和老师的调查分析来看,近义词群在各个阶段的具体的教学方案是迫在眉睫的。因此在初级阶段授课中教师可以选择一个包含所要学的近义词的对话来,说明和练习这些在日常生活中出现频率较高且意思比较简单的近义词群。而到中、高级阶段可以通过近义词群的提示、说明、应用和结合文章的练习的教学步骤,具体教授近义词之间所存在的细微的内在差异,来更好的分辨出越来越复杂和个数增多的近义词群。总体来看对于韩国语近义词的教育方案的研究,即提示部分和应用部分还需要更仔细的说明和解释,特别是作为评价韩国语水平的韩国语能力考试的出题情况和日后的发展趋势,有待更多和全面的研究、探索。