本文依据概念隐喻理论,原型范畴理论,意象图示理论,及射体界标理论,以动词SET为例,从认知语言学角度对一词多义现象展开研究。本文数据源于牛津高阶英汉双解词典,朗文当代英语辞典,剑桥英语学习词典,朗文高阶英语词典及Brown语料库。采用定量与定性分析相结合,进行个案研究的研究方法,选取SET作为研究对象。首先,从各个权威字典中搜集出SET的23条义项,接下来从Brown语料库中随机抽取416个关于SET一词的句子样本进行研究。其次,作者依据概念隐喻理论把SET的所有义项及有效数据分为字面意义(基本义及增添)和隐喻意义,并通过Brown语料库统计出其各个义项的数量及比例。并再次,笔者从认知角度对增添和隐喻义进行了分类研究。本文着重分析了 SET一词的隐喻意义是如何以原型意义为基础产生的。研究结果表明,SET符合一词多义的拓展机制。从Brown语料库可以看出,SET的字面义使用频率最高;SET的增添意义可以分为七种类型;SET的隐喻意义可以从9个方面进行分析;依据不同类型的目标域,SET的隐喻意义又可以分成四类。最后,从理想化认知模型出发,将SET词义分成四种认知模型进行分析。本文从认知语言学角度印证了 SET意义延伸是以原型意义为基础通过隐喻意象图示等认知手段获得的,进一步验证了认知语言学的理论。一个词的多个义项是语言历时发展过程中,人类体验现实世界的结果,从而得出人类不断的认识世界是以体验哲学为基础,用已知熟悉的事物去认识未知不熟的事物。