近年来,我国英语教学中的策略培训取得了初步的进展,但在中职生英语词汇教学中仍缺乏有效的学习策略培训途径;同时,国内外的英语或英语词汇学习策略及其培训研究也取得了一定的成就,但也往往在培训对象和途径上缺乏足够的针对性和综合性。本研究着眼于我国中职生英语词汇教学实践,针对现有研究中存在的缺陷,以迄今为止较为综合的语言或词汇学习策略和学习策略培训理论及方法为基础,采用较为系统的研究方法和程序,对中职生英语词汇学习策略培训的途径及其效果进行了理论和实验研究。本研究首先采用理论研究的方法,通过吸收迄今为止最为优化的语言或词汇学习策略和策略培训理论及方法,选择较为综合的培训目标、内容、类型和模式,提出了一个中职生英语词汇学习策略培训的综合途径:该途径以中职生这一学习群体总体为培训对象,以增强学生的英语词汇自主学习能力和英语词汇水平为培训目的,以包括元认知策略在内的多种策略为培训内容,以单独和整体培训、显性和隐性培训等多种方式为培训类型,以大量的融入培训和适量的集中培训为培训模式。在提出中职生英语词汇学习策略培训的综合途径后,本研究又采用实验研究的方法,以某中职学校机电专业二年级两个班的学生为受试对象,以英语词汇学习策略调查问卷和词汇水平测试卷等研究工具为数据收集的手段,以SPSS11.0统计软件为实验数据分析手段,通过实验前测、策略培训、实验后测等步骤,对这一综合途径的运用效果进行了为期20周的实验研究。通过对实验数据的收集和分析发现:(1)综合途径的中职生英语词汇学习策略培训能使学生较好地学会词汇学习策略,增强其词汇自主学习能力;(2)中职生通过综合途径的策略培训对学习策略的获得,有助于他们的英语词汇水平的提高。本研究的成果将为中职生的英语词汇学习策略培训提供一定的方法与效果依据,因此具有一定的实践价值;同时,本研究的成果也弥补了策略培训研究中存在的缺乏针对性和综合性的缺陷,因而具有一定的理论意义。