【摘 要】
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提高科学素养是科学课程的总目标。中学生的科学素养水平影响着、甚至直接决定着我国公民的科学素养水平。本研究的目的是提出高中生科学素养的提高策略,并在教学中进行实践
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提高科学素养是科学课程的总目标。中学生的科学素养水平影响着、甚至直接决定着我国公民的科学素养水平。本研究的目的是提出高中生科学素养的提高策略,并在教学中进行实践。这些策略包括在高中物理教学中引入物理学史、鼓励学生动手实验、强化科学探究和采用STSE教育等策略,从而促进学生的科学知识、科学方法、科学思维、动手能力及创新能力的提升。以“伽利略对自由落体的研究”和“力的合成”为例进行了教学设计及课堂教学,并分析课堂的教学效果。以“用位移传感器研究自由落体运动”和“皇冠的秘密——阿基米德与浮力定律”为例,探讨了校本课程对于提高学生科学素养的作用。在本文的最后,笔者提出了教学的建议,1.教师应具备提高学生的科学素养的意识,2.提高自身的科学素养,3.提高自己的课堂驾驭能力,4.有条件的学校开设相应的物理校本课程。以期教师实施物理教学时,能对提高高中生的科学素养有所帮助。
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