小学语文教学是小学阶段的基础性教学内容,现阶段,语文教学课堂呈现出“高耗低效”的不良局面,为解决这一问题,无数专家学者都付出了很多心血。其中,组块教学法是薛法根老师在小学语文教学过程中,经过长期的深耕细作,得出的一种符合学生发展的教学方法。它以学生对智力潜能的追求和言语智能的发展为中心,在小学语文教育改革浪潮中独树一帜。S市D小学自2018年加入薛法根组块教学实验学校联盟以来,开展了多种形式的教研交流活动。笔者通过一线教学工作,进行组块教学课堂的观摩和实践,在小学语文统编教材全面推行之际,发现组块教学在统编教材中的运用值得深入探讨。鉴于此,笔者通过查阅文献,学习教育学、心理学、教育哲学等理论知识,结合课堂观察、问卷调查、访谈等方法,对S市D小学的组块教学在统编教材中的课堂实例进行研究。本文的绪论部分主要论述选题缘由、研究方法、国内外研究现状等。第二章着重介绍了组块教学的相关理论,包括组块教学的概念、基本理念、理论基础、基本特点等。从第三章开始,笔者就S市D小学组块教学课堂实例展开相关分析。文中选取了三堂不同学段、不同文体的课堂实例（一年级童话、四年级神话、六年级小说）为分析对象,从整体简介、组块教学过程、组块教学评析三个方面展开,旨在发现其中的优点与不足。从真实的课堂实例中,笔者看到学校实践一年多以来,教师的教和学生的学都发生了变化——教与学更有方向;教学更有创意;对学生的语文核心素养的培养也落实得更到位。分析中,笔者还发现了教师、学校和学生三方在组块教学实施过程中存在的问题。教师方面,主要表现在对学情把握不足,专业能力不足;学校方面,主要表现在没有固定的阅读场所,学校给予教师的自由时间少;学生方面,主要表现在课堂效率不高,不会表达等。因此,有针对性地提出解决对策——教师要提高思想认识、增强自我意识、提升教学能力;学校要加大支持、精益管理;学生则可通过接触名师课堂、守住基础知识、积累生活素材等途径提高课堂效率。