摘要：现如今的汉语教学领域中,美国明德暑校以及明德汉语教学模式无论对国外还是国内的汉语教学都产生了深刻的影响。现在每年暑假期间,美国在中国会开设很多短期的汉语培训项目,大部分采取的都是“沉浸式”的汉语教学的模式,这种教学模式受到越来越多的重视和应用。其中影响较大、声誉较好的有威斯康辛大学麦迪逊校区—南开大学/天津师大暑期中文项目(以下简称为UWT项目)、普林斯顿大学北京暑期中文班(PIB)、首都经贸大学的ACC、设在北京大学的“哈佛北京书院(HBA)”等。这些在华项目结合自身的学校要求和教学特点,在明德模式的基础上探索出了各具特色的独特教学体系和模式。不过在笔者查阅相关文献资料时发现,国内外关于此类项目的研究大多着重于对项目结构及教学模式的宏观描述和评价上。从具体的课堂教学实践出发的研究还很少,有鉴于此,本文希望通过笔者亲身的教学实践和感悟,通过对教学对象的调查反馈以及对课堂实录资料的定量分析,在项目课堂教学研究方面做一有益探索。本文采取了案例分析法、自然调查法、文献资料法、观察法等,以明德模式下的美国威斯康辛大学暑期中文项目的课堂教学为研究对象,对该中文项目的课堂教学模式进行了介绍和分析。以一年级大班课与小班课两种课型为例,客观评价其优缺点,总结其教学特点。在此基础上阐述了自己看法和观点,对今后此在华项目提出了展望,希望此篇研究论文可以为日后的教学实践提供借鉴与参考。