在博物馆的参观人群中,儿童作为特殊的用户人群,是面向大众的博物馆往往会忽视的用户群体。如今,儿童的教育引起了各方重视,除了基础学校课程的教育,素质教育、历史文化、艺术气质培养等都是儿童教育的重要内容。博物馆作为学习历史文化知识的学习空间,本文思考如何能够更好地给儿童带来良好的博物馆学习环境和文化体验,让儿童在博物馆教育中能真正地获得知识、培养能力,得到认知发展。由于儿童在博物馆参观过程中心理认知、行为特点等方面与成人不同,博物馆的儿童教育策略和儿童参观需求与成人相比仍存在较大的差异性。如何建立符合儿童认知的博物馆儿童文化体验新路径,构建差异化知识架构,是本文需要深入思考并研究的创新点。基于此背景下,通过理论分析与用户调研等前期工作,文章构建了一条让儿童从愉悦参与到主动探索,再到自主创新的体验教学路径,与路径相对应的设计策略讲述的内容如下:第一,思考如何通过增强感知体验,让儿童愉悦参与学习;第二,如何设计展馆的互动体验,推动儿童去主动地探索知识;第三,如何用创作体验活动,激发儿童的自主创新思维。依照从感知、互动、创作这三个方面,提出了博物馆儿童文化体验的设计策略,从而有效地回应儿童认知发展的复合化教育需求。本文分为以下四个研究层次:首先是通过皮亚杰儿童认知理论与博物馆儿童教育概念的分析与总结,构建博物馆儿童文化体验设计的理论基础;其次,结合理论分析,研究儿童在博物馆参观过程中的行为和体验,提炼出儿童在博物馆体验的需求方向;然后,根据理论和调研结果对案例进行论证,研究博物馆儿童文化体验的新路径;最后,基于儿童认知特点以及博物馆儿童文化体验新路径的设计策略研究,完成了南越王博物馆文物形象IP设计、“南越文物阁”儿童智能手表应用设计、创新活动策划的系统设计实践方案。理论方面,本文创建了博物馆儿童的文化体验新路径和设计策略,为其他博物馆的儿童教育提供路径建议与策略参考。从实践方面,设计实践的完成,能够在一定程度上增加西汉南越王博物馆的儿童体验乐趣,为儿童提供更好的教育体验和学习环境,推动儿童通过学习博物馆知识而达到认知的发展。