近几年来,体验式学习逐渐走进各国学者和一线教育工作者的研究视野。阅读教学,作为语文教学中最为核心的板块。《高中语文课程标准》(2013版)在“阅读与鉴赏,,中突出强调：“感受、体验和理解”。在此基础上,本文进一步从体验式学习适宜语文学科的人文性特点、符合新课改理念指导下教学的发展方向,以及在调查高中语文阅读教学现状中的各种问题出发,提出体验式学习在高中语文阅读教学中应用的重要性和必要性。本文主要从以下几个方面展开论述：首先,在研究高中语文阅读教学背景基础上,明确研究意义,提出研究方法,并对国内外有关体验式学习相关研究成果进行总结和概述。然后,对高中语文阅读教学现状进行实践调研,从学生和教师两个角度入手,分析问题所在,探究主要原因,为制定体验式学习在高中语文阅读教学中的应用策略提供了现实依据。其次,深入探究体验式学习的理论基础,界定核心概念,归纳体验式学习的实践特点和应用价值,为制定相关教学策略提供了理论依据。最后,笔者在实践和理论研究的基础上,以体验式学习在高中语文阅读教学中的实施原则为指导,结合一线优秀教师的教学案例和自身的教学实践探索,从导入环节的设计、语言的品味、关键字词的分析、以人物扮演的形式走进故事情节,以及拓展相关主题的写作训练这五个方面入手,展开具体策略的操作。同时,笔者在研究体验式学习相关理论和一系列相关教学案例的基础上,对体验式学习在高中语文阅读教学中应用的不足之处提出反思,进一步提出一些反思和建议,希望可以借此推进高中语文阅读教学的长足发展。