随着生产和生活方式的变化,人们的运动量大幅度下降,青少年运动不足与体质持续下降正成为世界的共性问题,青少年的健康成长关系着国家的未来,而体育与健康课程是促进青少年健康的重要途经。我国经过对《课程标准(实验)》的修订,于2017年颁布《课程标准(2017版)》,旨在更好的促进我国青少年体育核心素养的形成,养成终身体育的习惯。本研究运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,依据《课程标准(2017版)》的文件精神,对广州市示范性高中学校的体育师资队伍、场地器材和教学管理等现状进行调查,在此基础上,分析其贯彻落实《课程标准(2017版)》的情况,总结实施过程中存在的问题及产生原因,并提出合理的改进措施和建议,更好的贯彻新政策的实施,进而更好的促进广州市学校体育的发展。研究结论如下:广州市示范性高中能够实施《课程标准(2017版)》的各项具体内容,并初见成效。但在实施过程中大部分示范性高中还不能够完全领悟和贯彻《课程标准(2017版)》对高中体育课程提出的要求和理念。具体表现在:1高中体育教师的学历、年龄结构和配备情况良好,仍需在教师培训累计学时数上进一步加强。场地和器材的配备能够满足教学要求,但达标率低于2017年国家场地和器材达标率水平。2学校体育教学管理系统不完善,学校监督力度薄弱。具体表现在:教学指导机构、教学文件和教学计划制定不够齐全;教学班额大;各校能按照课程标准开齐体育课时,但挤占体育课情况严重。3教师对核心素养的了解情况良好,但在执行上贯彻不到位;大部分体育教师在实际教学的过程中缺乏创设运动情境、忽略学生的主体性,安排体能练习基本不达、能够运用信息技术但形式单一。4学生每周参加课外体育活动次数主要在1-2次,课外活动以大课间体育活动为主,校外体育活动较少,学生每天体育活动时间一小时难以保证;教师课余指导学生体育锻炼敬业精神不强。