听力受损而造成的交流沟通问题,是听障学生参与社会生活的最大障碍。随着世界特殊教育“全纳性教育”的发展,回归主流社会已经成为听障学生发展的必然趋势。培养听障学生人际交往能力,使他们回归主流,是聋校最重要的教学目标之一。本文立足于我国聋校教育教学的实际,特别是无锡市聋哑学校教育教学实际,通过对该校在读听障学生及周边听障人士的人际交往能力现状的调查、测查、评估等研究,从听障学生自身、家庭、学校和社会等方面分析听障学生人际交往受阻的原因,以现代生理学、心理学、教育学、社会学为指导,借鉴国内外普校和特殊学校学生人际交往能力研究已有的成果,探索总结听障学生人际交往能力的发展规律和策略,从言语训练、课堂教学、心理疏导和社会宣传四个方面培养听障学生人际交往的能力,初步形成了一套较适应聋校听障学生人际交往能力发展的教学模式。