乡村文化建设作为实现乡村振兴战略的重要举措,始终受到党和国家的高度重视。而农村中小学教师队伍建设作为农村基础教育的内生动力,是乡村文化建设的根基,因此,促进乡村文化建设,必须紧抓教师队伍建设。但是,在农村中小学教师队伍建设过程中,混淆乡村文化建设与教师服队伍建设的交互关系,忽视教师队伍建设对乡村文化建设的促进作用以及乡村文化建设对教师队伍建设的反哺作用,致使农村中小学教师队伍建设受阻。首先,本研究分析出我国乡村文化建设的现状和困境,利用人力资本理论、文化认同理论以及教育可持续发展理论,探析农村中小学教师队伍建设与乡村文化建设的关系,两者相互影响和促进,协同发展好对农村发展产生积极深远的影响;其次,本研究以孝感市清明河乡为例,从地域、经济、文化、价值取向等分析该乡的代表性,对当前农村中小学教师队伍现状、问题及原因分析,最终得出以下结论:第一,农村中小学教师队伍与乡村文化建设相互促进、相辅相成;第二,农村中小学教师队伍老龄化问题严重,教师学历构成失衡,职业认同感差,教师队伍建设内源性动力不足;第三,影响农村中小学教师队伍建设的原因主要分为政策因素、环境因素、社会因素,学校文化制度因素,教师自身发展因素。基于上述研究结论,本研究提出以下对策建议。第一,加大国家政策实施力度,完善制度保障;第二,重塑学校环境,完善教师发展评价体制机制;第三,发挥社会支持和引领作用,重构乡村教育文化,增强教师职业认同感;第四,转变教师观念,提高教师素养。解决好各乡村的教师队伍问题,以教师为中心辐射点带动乡村文化建设,二者融合发展、协调共进,对我国农村发展有一个良好的积极促进作用。