党的十九大报告中明确指出:“不敢腐的目标初步实现，不能腐的笼子越扎越牢，不想腐的堤坝正在构筑，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。”反腐倡廉，预防是根本，教育是基础。廉洁教育在反腐倡廉的深入推进和和谐社会的构建中都发挥着基础性和前瞻性的作用，党的十八大报告在结合反腐形势的基础上提出要“将廉洁教育纳入国民教育体系，使廉洁价值理念深入人心”。　　大学生群体廉洁情感、廉洁品质、廉洁行为的选择将会影响到整个社会的廉洁氛围，对廉洁社会的建设起到前瞻性的作用。大学生群体处在“可塑期”，处在人生发展的关键性时期，这一特征既为廉洁教育提供了可能性，也给廉洁教育提供必要性。高校作为对大学生进行廉洁教育的最为重要的场所之一，研究高校廉洁教育的实效性有助于进一步深化大学生的廉洁教育，推动大学生廉洁教育的科学化发展。　　本文尝试通过对大学生的廉洁认知、廉洁情感、廉洁意志和廉洁实践以及高校廉洁教育现状的调查，分析高校大学生廉洁教育存在的问题及原因，积极探索解决廉洁教育实效性不足的有效途径，尝试提出有价值的可操作性的对策思考。　　要研究大学生廉洁教育的实效性首先需要明晰研究所涉及到的主要概念。首先需要清确界定廉洁教育、大学生廉洁教育、廉洁教育实效性、大学生廉洁教育实效性等概念的内涵，为后续研究提供理论支撑。在借鉴已有研究的基础上力求分析出大学生廉洁教育实效性的评价标准，将廉洁教育实效性的评价指标归纳为四个方面:认识标准、情感标准、意志标准、实践标准。　　目前学界有关影响大学生廉洁教育实效性的因素还未有统一的标准。参照思想政治教育的影响因素分析可以将廉洁教育实效性的影响因素划分成廉洁教育主体、廉洁教育客体、廉洁教育介体、廉洁教育环体、廉洁教育组织机制等方面。明确廉洁教育实效性的影响因素将为下一步的调查问卷的设计和分析提供理论支撑。　　在实证研究中，重点关注当前高校廉洁教育取得的阶段性成果和存在的问题。通过对调查问卷的分析可知，高校大学生廉洁教育已取得一定的成效，主要表现在:高校已经普遍开展廉洁教育活动，教学模式初具规模，廉洁教育活动呈现多样化，大学生对廉洁教育的认可程度较高。但也存在一些问题，主要表现在:高校大学生廉洁教育的保障体系尚未形成、廉洁教育的教学模式吸引力不够、廉洁教育的投入度不高等方面。在对大学生廉洁教育实效性的现状评价中着力分析了大学生的认知现状、情感认同现状、意志品质现状、实践现状。综合来看，高校大学生已经具备了基本的廉洁认知和廉洁素养，具有较高的廉洁教育认可度，廉洁意志坚定，具备一定的是非辨别能力，能够明辨廉腐，自觉抵制腐败的侵染，有一定的心理防线，能够自觉遵守廉洁准则，自觉规范自己的行为。但是部分大学生也出现了不同程度的廉洁意志模糊、廉洁实践主动性不够的情况。廉洁认知同廉洁实践之间出现了断裂，知行不一的情况时有发生。特别是在涉及到自身利益的重要判断中出现了廉洁认知同廉洁实践不协调的情况，出现明知不可为而默许的情况。据此，结合已有的理论研究，大学生廉洁教育实效性不足的原因主要涉及到:廉洁教育的主客体重视程度和认知程度不够，廉洁教育内容泛化、衔接性不够，廉洁教育方法创新不足，廉洁教育的外部环境欠佳，机制体系不到位等方面。　　针对廉洁教育实效性不足的具体情况，要提高大学生廉洁教育的实效性必须要从廉洁教育主体、廉洁教育客体、廉洁教育介体、廉洁教育环体及廉洁教育保障机制等多个方面着手，采取行之有效的方法。高校可以通过强化师资队伍建设，优化教师师资配比;提高教育对象认知，发挥自我教育的作用;充实廉洁教育内容，提高廉洁教育的内容认可度;创新廉洁教育方法，强化廉洁教育教学效果;拓宽廉洁教育载体，促成廉洁教育合力;优化廉洁教育内外环境，营造廉洁教育良好氛围;健全组织机制建设，完整廉洁教育制度保障等多方面入手，力求实现大学生廉洁教育体系的“广覆盖、可持续、有效果”。