汉语“草”隐喻和英语“Grass”隐喻的认知对比研究

来源 :西南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:likkjiang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
隐喻的研究经历了一个漫长的过程,最早可以追溯至亚里士多德。传统语言学观点中,隐喻在很长一段时间内仅被视作一种修辞现象或词语层面的异常语言现象。20世纪70年代以来,随着现代认知语言学的兴起,人们开始跳出词语层面,摆脱以文学和修辞学为本的传统隐喻理论的束缚,试着从认知的角度重新审视隐喻的内涵。1980年Lakoff & Johnson的合著《我们赖以生存的隐喻》标志看认知隐喻理论的诞生,将隐喻解读为植根于人类思维抽象概念的认知工具。自此,各个领域的学者纷纷从人类体验的基础上发掘新的角度诸如情感隐喻、肢体隐喻、动物隐喻等,对认知隐喻理论开展研究,探索人类思维通过隐喻模式将基本概念映射到其他抽象概念的工作机制。这些都为认知隐喻理论的继续发展提供了不少宝贵的经验基础和参考价值。“草”和"Grass"无处不在,是人类接触最早最多的植物。基于人类对“草”和‘’Grass"的丰富认知积累,“草”和"Grass"成为文学作品中引人注目的重要意象,产生了大量的隐喻表达。然而前人隐喻研究往往局限于几个特别典型的对象,对于“草”隐喻和"Grass"隐喻的研究无论在中文还是英文里面至今寥寥无几。因此本文重点分析《牛津高阶英汉双解词典》(第七版)、《汉语大词典》、《汉语成语大辞典》、国家现代汉语语料库、北京大学中国语言学研究中心的现代汉语语料库、美国当代英语语料库、以及英语国家语料库中收录的248个相关词条(见附录),致力于以概念隐喻和映射理论为理论基础对“草”隐喻和"Grass"隐喻展开对比研究,并且分析造成其普遍性和差异性的原因。全文主体包括三个部分。第一部分,作者概述了隐喻研究的发展现状,反思了“草”隐喻和"Grass"隐喻对比的研究现状,得出选题背景。第二部分作者将概念隐喻、映射理论和隐喻的认知机制作为该研究的理论基础,为后面对比分析的开展提供强有力的理论支撑。第三部分是本研究的主体部分。通过对语料的搜集和分析,引用大量文学作品举证,作者根据生长地点,形状,作用,和生命状态四个方面对“草”隐喻和"Grass"隐喻进行分类,得出“草”隐喻和"Grass"隐喻的普遍性和差异性。作者将识别出的普遍性归因于人类共同的身体体验,从而验证了莱考夫等人关于隐喻具有体验性的观点。然而正如Lakoff & Johnson所说:“每一种经验都是在一个大的文化预设背景下发生的。更正确地说,所有的经验都完完全全是文化的,我们以这样的方式体验世界,以至于我们的文化已经在经验本身中体现出来了。”(1980:58)不同的历史背景,文化传统和思维方式也同样会作用于我们的经验本身,从而造成隐喻意义的差异。本文从认知隐喻的视角对“草”隐喻和"Grass"隐喻进行了对比研究,从某种程度上支持了隐喻的认知语言学观点,并突显了“草”隐喻和"Grass"隐喻研究对跨语言和跨文化研究的重要性。以“草”和‘’Grass"为新的研究对象拓宽了以往的研究范围,丰富了植物隐喻乃至认知隐喻的研究内容,有助于我们更进一步了解文化和语言之间密不可分的关系,对语言教学,语言翻译以及跨文化交际方面均提供了可借鉴的经验。
其他文献
为有效去除水体中Mn(Ⅱ)和溶解性有机物(DOM),以聚合硫酸铝铁(PAFS)和聚丙烯酰胺(PAM)-谷胱甘肽(GSH)为原料,成功合成复合混凝剂PAM-GSH-PAFS,对产物结构和组成进行了表征,并
[入行篇:放弃了所学的理想专业,拥有了一个在新领域学习和突破的机会】在大学时,许楠主修城市规划专业.毕业后进入北京清华城市规划设计研究院工作。然而,职业生涯的首个抉择就让
目的通过欣母沛配合子宫下段填塞治疗中央性前置胎盘及其对照组各20例从手术时间、出血量。恢复时间分析。探讨中央性前置胎盘治疗的方法。方法选取中央性前置胎盘20例.使用欣
研究背景:近年来,有相关报道显示男性的精液质量正在逐年下降,而随着人们的生活水平的日益提高,特别是国家二胎的开放,生育问题越来越引起人们的重视。那么日益增长的生育需求和越来越下滑的精子质量,为广大男性同胞敲响了警钟。据世界卫生组织的数据统计显示,全球范围内约有15%的育龄夫妇存在生育问题,而发展中国家甚至比此百分比更高。而在不育患者中,因男方问题导致的不育症占据其中一半。从中医体质学角度论治男性不
在"协同学"理论支撑下,分析影响高职通信技术专业培育"工匠精神"的因素,从专业群的协同发展、课程体系的重构与创新、实训体系的协同与创新、校企政协同培育措施等方面,结合
目的 探讨格拉司琼用于妇科术后硬膜外镇痛抗恶心呕吐的效果。方法 120例择期行妇科手术的病人术后采用硬膜外自控镇痛治疗术后疼痛,随机分三组:A组(n=40):镇痛药每毫升含吗啡0.08m
<正>科学课程标准明确指出,科学课要全面培养学生的科学素养,关注学生的情感态度及价值观。情感态度、价值观既是科学学习的动力因素,影响着学生对科学学习的投入、过程与效
会议
通过调节进水流量,维持混合液氨氮浓度在某一设定值,在保持混合液中挥发性悬浮固体(VSS)浓度稳定的条件下,采用数学模拟和实验方法研究混合液氨氮浓度对短程硝化的影响。数学模