以研究维吾尔族物理学科双语教师教学设计能力为切入点,选取乌鲁木齐市与和田市的维吾尔族双语教师为研究对象,使用文献研究法、量表测量法、问卷调查法、均值分析法、频数分析法、作品分析法等研究方法,对上述两地区双语物理教师的教学设计案例进行测量和分析。研究表明:在教学设计技能方面,两地区维吾尔族双语教师教学设计技能整体处于较低水平,存在教学设计环节不全面,对教学设计流程中具体环节的要求不清楚,对流程设置的意义不理解等问题。在教学设计的理念上,两地区维吾尔族双语教师整体教学设计理念落后,存在仍以教师和教材为中心的设计理念,忽视学生学习主动性等问题。在体现双语特色方面上,乌鲁木齐市双语教师中的高级教师教学设计能体现双语特色,和田市双语教师的教学设计双语特色不足,两地双语教师在教学目标设计中,都没有体现对双语教学目标的设计。通过对上述两地区双语教师专业自主化的方式、方法、情感态度、双语教师培训内容等方面进行问卷调查,对问卷调查的数据进行分析和归纳。研究表明:导致双语教师教学设计能力发展缓慢内部的因素有,自主学习的手段落后等因素、教学设计相关理论知识匮乏、自主学习能力较差、教师缺乏主动学习的意识,导致双语教师教学设计能力发展缓慢的外部因素有,双语教师继续教育内容、方式单一,校本教研落实不够等因素。