一直以来,阅读教学就是英语学科教学的重要组成部分之一。无论是在语言的学习方面还是在语言的应用方面,阅读都具有不可动摇的坚实地位。随着教育多元化,教育观念不断更新的现状,阅读教学遇到了非常大的挑战,旧的教学模式已经满足不了教育教学的需要。所以,在阅读教学中破陈出新,寻找到符合时代特点、适合学生和教师的教学模式就显得尤为重要。因此,笔者提出在英语阅读教学中实施合作学习的教学模式。本文是关于合作学习在高中英语阅读中应用的行动研究,针对长春市二类学校的两个理科平行班共111名学生进行了访谈和问卷调查。在访谈和问卷调查中,笔者根据合作学习前和合作学习后学生在考试中阅读题型的成绩和学生对阅读的兴趣进行了对比,并且对学生在阅读课堂的要求等方面进行了研究。经过行动研究中的问卷调查和访谈发现：在实施合作学习之前,大多数学生对于阅读的兴趣不大,阅读能力并不理想,且对阅读有恐惧心理,认为阅读非常难提高。且学生觉得以往的教学模式比较呆板,非常想要尝试新的教学模式。在合作学习之后,大多数学生的阅读能力和兴趣都得到了提升,学生对于合作学习的反应很好,他们认为合作学习能够增强彼此之间的友谊和培养集体凝聚力。而且,通过合作学习使学生的阅读成绩得到了提高。由此发现,合作学习是适合学生的年龄特点的,它适用于高中英语阅读教学,也适合于时代的特征和教育发展的需要,所以,合作学习有进行进一步研究的价值。