义务教育课程改革在全国实施之后,高中课程改革正在轰轰烈烈地进行,相对于义务教育课程改革,高中课程改革实施难度更大。当今,对高中新课程实施现状的研究已成为课程改革中一个重要的课题。因为对新课程实施现状的研究能及时发现新课程改革中取得的成效和存在的问题,对课程改革的健康推进和全面推广有着重要的意义。实施新课程的关键在于教师和学生,教师的教学态度和学生的学习态度决定了新课程能否顺利实施,以及能否取得成效。那么,新课程在江苏省实施一年之后,教师对于新课程改革的看法如何?他们对于课程标准的认识如何?高一教学现状如何?学生学习情况如何?离《标准》的要求相差多远?实施高中数学新课程取得了哪些成效?又出现了什么问题?本文将从实际情况调查入手,用数据和教学案例对上述问题进行探讨,期待对数学课程改革的顺利有序进行有所帮助,对教师教学实践有所指导。本文首先对现有的相关研究成果进行梳理和总结,然后分别对教师的教学理念和学生的学习情况拟订了调查问卷,回收问卷后用百分比的形式对问卷进行分析,得到结论:实施新课程所取得了一定成效,如教师队伍得到锻炼,教师的教学理念有所更新,硬件设备配制齐全等;也发现了一些问题,如科学的评价体系还未建立,高考等现实环境对实施新课程的阻碍,教师没有很好地把握课程标准,学生的学习方式未改变,信息技术与数学课程的整合还存在问题,教师的培训方式单一,对教材的满意程度不高等。在此基础上,为了进一步了解教师教学实际情况,通过随堂听课等方式对教师的课堂教学进行剖析。同样得到结论:虽然教师的教学方式在一定程度上有了改变,但是还存在不少问题,如课题的引入方式还有待提高,技能训练题量大方式单一,多媒体使用存在问题,评价语言和体制没有改变等等。最后,本文就新课程实施存在的问题提出思考和建议。