如今,在新教材、新课程、新高考在全国范围内逐步全面实施的背景下,生涯规划教育如何在普通高中教育中更好地落实,是所有高中教育工作者需要共同研究的课题。让学生更好地认识自我、了解自我、了解社会,学会选择适合自己的职业发展道路,为未来的职业生涯发展奠定基础,是我们每位教育工作者的责任。职业生涯规划知识涉及到的知识面广、且实践性、生活性、社会性较强,仅仅依靠职业生涯规划课程是远远不够的,更需要全体一线教师的共同参与。课堂教学是每一位学科教师对学生实施教育的最重要的途径,所以在学科教学中渗透生涯规划教育,是学科教师参与到学生的生涯规划教育的重要方式。数学学科教师也应该更多参与到对学生的生涯规划教育之中。本文以研究职业生涯教育在普通高中（生源整体基础薄弱的非重点高中）数学教学中的渗透方式,以及对渗透了职业生涯教育的数学课堂与常规课堂进行对比研究为切入点,并结合个别访谈研究的方法,探求生涯规划教育在普通高中数学教学中渗透的可行性,探求生涯规划教育和高中数学教育是否能够相互促进这一问题的答案,并对生涯规划教育在高中数学教学中的渗透提出建议。本文共分为六个部分:第一部分为绪论,主要对研究背景、研究意义和方法进行论述;第二部分为研究现状,对国内外对于生涯规划教育,以及生涯规划教育与各学科融合的研究现状进行论述;第三部分为研究设计,主要介绍了研究对象,问卷设计和研究过程;第四部分为教学案例片段,以一个课例的部分片段设计和实施为例,展现了生涯规划教育在数学教学中渗透的设计原则和实践模式;第五部分为数据统计与分析,详细从课堂环节、学生学习行为、教师评价、学生自我评价、对数学学习兴趣和学习积极性的促进作用等五个方面,并结合了个别访谈研究的方法,对生涯规划渗透数学课堂和传统数学课堂教学进行了对比分析;第六部分为结论与展望,总结全文,对生涯规划教育在普通高中数学教学的渗透提出合理化建议。