本文是对汉语颜色词的一词多义现象的认知研究。传统结构主义的任意说以及语义学对一词多义现象的研究偏重语言的内部结构，忽略了人类认知、经验对语义扩展的作用，不能对一词多义扩展的手段及实质提出令人满意的答案。本文试图从建立在经验主义上的认知语言学寻找答案，利用认知语言学的范畴相关理论以及隐喻和转喻的相关理论来解释汉语“红”的一词多义现象。　　 首先词义扩展是范畴化的过程。“对于思维、感知、行为来讲，没有比范畴化的作用最根本不过了”范畴理论从亚里士多德的经典范畴理论到如今认知语言学的范畴原型理论日趋成熟。利用这些理论对颜色词“红”的一词多义进行分析，探讨了“红”的原型效应，发现它不仅是语义转变的过程；亦是从原型向非原型不断扩展的过程，从而由单一范畴发展为多义范畴结构，并实现了语义扩展成为多义词的。　　 其次，在一词多义的由原型意义向其他意义延伸或拓展的过程中，这些意义的延伸和拓展主要依靠两种认知方式：隐喻和转喻。“隐喻和转喻是对人类思维有深刻影响的基本概念机制，这已被广泛接受”。它们不仅是修辞更是认知、思维方式。人们是通过隐喻和转喻的概念机制理解并实现一词多义的扩展。分析“红”的语料发现在从基本域-颜色域向抽象的目标域的单项映射中目标语义即被颜色化，人们是在用对颜色的认知来理解阐释颜色之外的概念。诸多概念便通过一个颜色域而被感知。“转喻[亦]是基本的认知方式之一。本文把转喻和范畴理论结合分析了“红”的基本转喻认知模式。这些模式反映了“红”一词多义扩展的根源。概念隐喻和转喻让我们把语言概念化、颜色化。　　 所以，汉语“红”的一词多义现象是通过隐喻、转喻两种认知方式实现语义扩展，从原型意义向其他意义拓展成为同一语义范畴的。汉字“红”的认知研究使我们得出“红”是通过认知手段由一个词的中心意义或原型意义向其他意义不断延伸的过程。　　 利用认知语言学领域范畴和隐喻和转喻相关的认知理论研究语言学的一词多义现象，克服了传统语义学的弊端；并且汉语颜色词“红”一词多义扩展根源的研究将对认知领域内其它颜色词一词多义的研究有一定借鉴作用。