很多研究者证明阅读流利性的发展是学会阅读的一个关键的方面，对提高快速有效的阅读发挥着至关重要的作用。阅读流利性是一个多维的概念，主要表现于快速、准确和合理的表达能力，它对有效的阅读起到至关重要的作用。近年来，关于阅读流利性的研究在一语环境中己经受到了许多专家学者的关注，而在二语或者外语环境中没有引起足够的关注。本研究的主要目的集中于“复读法”是否提高了我国中学生英语阅读流行性以及对善与不善阅读者的效果。在前人研究的基础上，运用实验法探讨如何运用“复读法”提高英语学生阅读流利性，本研究主要解决如下问题:1)“复读法”对于提高中国中学生阅读流利性是否有影响?2)“复读法”对于提高中国中善阅读者与不善阅读者学生阅读流利性的效果是否有差别?3)什么因素影响了中学生的阅读流利性？基于这三个研究问题，作者对某市一所学校一个高一学生班进行了一次为期10周的实验，实验包括前测、主实验、后测和辅助问卷。整个班级53名学生全部参加一项“复读法阅读训练”兴趣小组，并通过前测结果分析共挑选出25名善与不善阅读者作为实验观察对象。其中14名善阅读者的阅读速度要大于等于130词/分钟，正确率大于等于70%；11名不善阅读者的阅读速度要小于120词/分钟，正确率要小于等于60%。阅读材料选取的是《新视野大学英语—快速阅读》的部分文章，在进行实验前先经过任课英语老师的评价，而且从另外一个班随机抽取10名学生进行一次难度测试，其结果也证明选取的材料可以使用。实验中，每周一次45分钟的兴趣小组活动，第1周进行前测，第2到9周进行复读法阅读训练，第10周进行后测和问卷调查。实验过程中，参与者的表现引导我们发现影响阅读者流利性的因素。通过定性和定量数据分析，实验结果显示“复读法”的确能有效地提高我国高中生中善与不善阅读者的阅读流利性，并且“复读法”对善阅读者更有效。且通过问卷调查，得出影响参与者阅读流利性的因素。