在中华民族五千年绵延发展的历史长河中,爱国主义始终是激昂的主旋律,始终是激励我们奋发向上的强大力量,始终是我国民族精神的核心。千百年来,我国一直都十分重视爱国主义教育,对小学生进行爱国主义教育,不仅可以帮助他们了解我们祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂文化,还可以激发他们的民族自尊心、自信心和自豪感。在我国历史文明的孕育过程中,涌现出一大批英雄人物,这些英雄人物身上都有着强烈的爱国主义气息。对于小学生来说,榜样的力量是强大的,通过学习英雄人物的事迹,感受英雄人物身上的爱国精神,激励学生从小努力奋斗,拥有扎实的基本功,立志长大以后报效祖国,回馈祖国。语文学科是爱国主义教育的重要载体,故笔者从语文学科入手,以部编版小学语文教科书为研究对象,以英雄人物选文为切入点,对整套教科书共十二册课本中的爱国主义教育内容进行了梳理,采用的研究方法是频数统计分析法和内容分析法相结合。从笔者的分析中,可以看出,部编版小学语文教科书英雄人物选文中的爱国主义教育内容存在着不合理之处,包括爱国英雄人物的选编存在着性别单一、数量分布不均衡、时代性不强;其中蕴含的爱国主义教育内容各部分占比分布不均衡、分布缺乏规律,时代特征、现实性不强等问题。通过查阅文献资料发现这些问题背后深层次的原因,是由于女性存在性别弱势和革命战争持续时间较长,也是因为教科书的编写者没有一个具体的参考标准等等。为了使部编版小学语文教科书英雄人物选文中的爱国主义教育内容更加合理,笔者就存在的问题提出了相应的建议。在爱国英雄人物的选编上,可以适当增加女性形象;并且着眼于新时代下的爱国英雄人物,选取具有时代意义的爱国英雄形象;其数量和分布应该符合小学生的接受水平。在英雄人物选文中爱国主义教育内容的编排上,各部分爱国主义教育内容要有逻辑性的分布,能够符合小学生的心理发展水平。并且要有一定的规律性,难易程度随着年级的升高而逐步加深,册与册之间要有衔接,呈连续状态。