中等师范学校的学生将来的职业定向是农村小学教师，农村基础教育质量的优劣，取决于农村小学教师的素质水平。教师的心理健康状况对学生的知识学习，能力培养乃至他们个性的整体发展都具有至关重要的影响。面对中等师范学校体制改革的深化以及日益激烈的就业竞争环境，中师生存在诸多的心理困惑，他们能否解决好这些心理困惑，不仅关系到当前学习、生活的顺利进行和主动适应社会能力的培养，还关系到他们今后能否担负起农村基础教育的重担。 本研究以曲靖市现存的两所中等师范学校——陆良师范和宣威师范学校的学生为研究对象，通过发放SCL-90量表对他们进行了心理健康状况的测试，并就这一问题展开了四个部分的探讨：第一部分，论述了此课题的研究意义及国内外研究概况；第二部分论述了此课题的研究方法和研究结果，结果表明：1、曲靖市两所中等师范学校学生的心理健康水平低于全国18-29岁成人常模水平，经T捡验，差异异常显著(P＜0.001)；2、宣威师范学校学生的心理健康状况好于陆良师范学校学生，两校学生除人际关系敏感一项无差异外，其余因子得分经T检验，差异异常显著(P＜0.001)；3、两所中师学校男女生在敌意、恐怖因子得分的比较经T检验，差异异常显著(P＜0.001)，其余因子得分差异不显著；4、各年级各因子得分比较：一、五年级学生的心理健康状况好于二、三、四年级学生。第三部分就影响中师生心理健康的四大因素：社会因素、学校因素、家庭因素、学生个人的心理因素分别进行了深入分析；第四部分针对影响中师生心理健康的诸因素，提出了曲靖市中等师范学校开展心理健康教育应遵循的原则和教育对策。