化学实验教学既是化学教学的重要基础，又是化学教学的重要内容、方法和手段。云南省内各地区的化学实验教学现状各不相同，一般来说，对于经济发达的地区来，良好的教学设施保证了实验教学的开展。而对于边疆贫困地区，教学条件较落后，很多实验教学不能开设，学生很少有亲自动手实验的机会。针对这些问题笔者运用教育学、心理学、统计学的相关理论，结合高中化学教学实践，对边疆地区（以云南省墨江一中为例）高一年级化学实验教学现状从两个方面进行了调查研究：（1）高一年级化学实验教学内容、目标和特点，并与初中，高二年级的化学实验教学进行衔接和对比；（2）从教师和学生角度双向调查墨江一中高一年级化学实验教学现状。调查结果显示：由于受到诸多因素的影响，实验教学没有履行课程理念，实验教学形式单一，主要是以教师课堂演示为主，学生很少有机会走进实验室。面对这样的教学背景和课程教学目标，本文提出一些在实验教学中可行的对策，如：将生活中的化学实验现象与课堂相结合，学生实行分组实验，将课堂实验演变为课余的学生兴趣实验等。并将这些对策在本校高一年级的4个班进行了实践研究。实践结果显示：通过化学实验与生活实践相结合，学生课堂的参与性提高；通过分组实验，学生能够相互帮助和督促；通过教师和学生的角色互换，增进了师生间的交流。研究结果表明：通过调查使教师明确了高一化学实验教学的内容和目标，发现学校实验教学中存在的问题，引发学校和教师对实验教学关注。通过笔者采取一些策略，因地制宜设计四个有效教学案例，以弥补客观条件的不足，仍可以坚持履行课程理念，从而提高教学效果。