在本族语为汉语,英语作为第二语言的中小学校,英语课堂仍是学生接触英语并使用它进行交际的主要场所,也就是学生二语习得的主要场所,而作为学生语言输入的重要来源的教师课堂话语,对优化课堂教学和学生语言学习的作用毋庸置疑。教师课堂提问作为教师话语的重要组成部分,是组织教学活动和控制学生课堂行为的最常用的教学手段之一。课堂提问既可以引导学生参与学习进程又启发学生给出其独到见解,因此,一直是语言教学所关注的一个焦点。本研究通过课堂实录、访谈及问卷调查的方法,试图通过对教师课堂提问进行定性和定量分析,从提问的类型、提问的方式、提问的分布、提问后的等待时间及教师的反馈方面,了解职业高中英语课堂上教师提问的运用情况,证实了恰当使用课堂提问的重要性,并指出了目前教学中运用课堂提问手段时所存在的一些问题,探讨如何充分利用课堂提问这一教学手段来促进职高英语课堂教学。本文由以下部分组成:引言,主要是对这一问题的研究背景和问题提出的必要性进行阐述,说明了本论文研究的意义。第一部分是对前人在课堂提问方面的研究进行综述,对英语课堂提问的相关理论进行阐述,包括提问的概念和相关理论,课堂提问的目的和作用,以及国内外的研究现状。第二部分是研究设计。具体阐述本文的研究问题,并简单介绍研究对象与研究方法。第三部分是实证研究部分。该部分主要呈现调查数据及结果分析,具体从提问的类型,提问的方式,提问的分布,提问后的等待时间及教师对学生回答的反馈五个方面去帮助广大一线职高英语教师去认识课堂提问的使用状况及其对学生语言学习的影响。第四部分是针对调查中发现和存在的主要问题提出教学建议。第五部分是本次调查中所得出的结论。