普通高校体育教学是学校教育的重要组成部分,其体育教学质量的优劣能够直接反映学校的教学工作水平,甚至会影响教育改革的整体进程。在体育教学过程中,运用合理的评价指标对普通高校体育教学绩效进行评价,是促进体育教学绩效提高的关键环节。科学有效的进行评价,关系到体育教学工作绩效的改善,以及学生身心的长远进步和发展。本文研究普通高校体育教学绩效评价指标,目的就在于为普通高校体育教学的绩效评价工作提供参考。所谓体育教学绩效评价,就是在遵循体育教学工作规律的基础上,根据教学目标的完成情况,采用一定的手段获得相关教学信息,并且通过对这些信息的处理,进行体育教学活动的过程和结果进行价值判定的过程。通过评价结果的反馈,不仅能够促进教师教学水平的改善,还能够促进学生体育学习的积极性的提高。本文在进行具体评价指标设计时,以绩效、教育评价学等相关理论作为研究基础,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、德尔菲法以及逻辑分析法等研究方法,确定了指标的维度,完成了具体评价指标内容的构建,指标的权重排序以及指标的分析。评价指标的维度包括:教师教学准备、教学过程调控、学生学习效果和教学工作管理四个一级指标。其中教师教学准备包括:场地设施检查、运动水平掌握、运动负荷分析、教学内容筛选和教学目标设计五个二级指标。教学过程调控包括:教学组织形式、教授技能水平、师生交流互动、教学结构安排和教学秩序控制五个二级指标。学生学习效果包括:运动理论知识、运动技能、体质、身心体验和运动参与五个二级指标。教学工作管理包括:课程设置、政策文件、财政投入、激励机制建设和教师管理五个二级指标。二级指标下的三级指标内容的设计主要是以发展性评价为主,评价指标的设计原则和方式也尽量注重发展的过程。而且在评价指标的设计过程中,遵循新课程教学改革对体育教学发展的要求,以不断提高体育教学绩效为指导理念,对各项指标进行了细化分解,确立了三级指标的权重分数,并进行了指标权重排序,其排序符合一定的逻辑关系,能够为普通高校的体育教学绩效评价工作提供参考依据。