短式网球类似于微缩版的网球,通过科学的改变场地大小与器材重量,来适应5-11岁儿童的身体负荷;通过培养学生对短式网球运动的兴趣、态度、习惯、知识和能力,来增强学生的身体素质、道德和意志品质,促进学生的身心健康。2018年2月12日,教育部下发了大力推进篮球、网球、冰雪运动进校园的通知,为短式网球在校园的开展吹响了集结号。短式网球的发展也逐渐受到广大学者的关注,并展开了相关研究,取得了一些理论与实践成果。本研究在吸收借鉴前人理论成果的基础上,采取文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、系统分析、和逻辑归纳等研究方法,对榆林市城区小学已经开展短式网球的学校展开分析,得出了以下几点结论:1、榆林市引入短式网球时间较短,普及度低,学生、家长、老师了解较少,校内受着师资限制,大部分教师没有网球运动的经历。这些因素制约着榆林市城区小学短式网球的发展。2、榆林市城区小学的短式网球场地相对比较少,大部分学校有条件却并没有修建,这不利于榆林市短式网球运动的整体发展。3、榆林市城区小学参与短式网球运动的学生日益增多,而且大部分家长是对短式网球的开展是支持的,但榆林市城区小学短式网球师资力量薄弱,专项教师较少,这些成为当前开展短式网球一个棘手的问题。4、榆林市城区小学短式网球的开展程度不高,当下已经开展短式网球的学校数量较少,这些学校举办短式网球运动的模式过于单一,当下开展的七所学校全部为网球社团模式,很难吸引和满足学生的兴趣与需求,对短式网球的发展存在着一定的影响。5、构建短式网球的开展路径,即由政府主导下的校内与校外共同开展,校内路径由构建短式网球课程、短式网球社团、校内训练队等构成,校外路径由短式网球社区比赛与短式网球俱乐部构成。6、健全政府部门主导作用,通过政策落实、考核监督等方法提高各个学校开展短式网球的执行力,并创立短式网球协会对各个学校开展短式网球来监督和指导。