学科核心素养成为了教育研究者研究的重要话题,《普通高中数学课程标准（2017年版）》将直观想象作为六大数学核心素养之一,对它的培养提出了明确的要求,初高中数学具有连贯性,直观想象素养的培养不是一蹴而就,从初中一以贯之地重视,对于学生数学思维的发展有着重要作用。“图形与几何”在初中阶段承载发展直观想象素养的重任,在过去的教学中关注空间想象能力,导致直观想象素养发展的缺失。本研究从直观想象素养发展的角度来探究初中“图形与几何”的教学,以期能充分挖掘和发挥该版块在发展学生数学素养方面的作用。本研究在文献分析的基础上,尝试对初中阶段直观想象素养的内涵和表现形式进行探究;通过访谈、课堂观察等方式,了解初中数学教师对于直观想象素养的理解以及教学的现状;通过编制直观想象能力测试题,对学生进行测试,以了解初中学生直观想象能力的具体情况,发现存在的问题;最后,针对现状存在的问题,提出教学策略,并进行了案例设计。通过研究得到:初中直观想象素养指的是借助基本图形展开想象的一种思维能力,表现在四个方面:运用空间想象认识事物;描述图形的运动与变化;借助几何直观理解问题;建立数与形的关系。现实教学中,教师对于直观想象的内涵理解正确但不全面,对于具体表现形式不清楚,虽然有意识对学生的直观想象进行培养,但是没有明确的方向,缺乏实际教学案例。初中生基本具备几何直观能力,但在借助几何直观理解问题以及建立数形联系上还存在一定的难度。针对现状存在的问题,提出促进直观想象素养发展的初中“图形与几何”教学策略:重视画图能力,发展几何直观;立足几何模型,发展空间想象;通过数形结合分析,发展直观想象素养。