情绪调节是指个体在情绪唤醒后,为达到一定的目的,使用一定的策略和手段,对情绪的产生、体验与表达施加影响的过程。儿童情绪调节能力的发展受多种因素的影响,其中父母与家庭作为儿童成长过程中的重要他人与环境,对儿童情绪调节能力的发展发挥着重要作用。已有的研究表明家长的父母元情绪理念与儿童的情绪调节能力间存在重要关联,同时家庭环境对儿童的社会性发展亦有重要影响。本研究通过问卷法、实验法和访谈法对大班儿童家长父母元情绪理念、家庭环境及其情绪调节能力进行测查,对父母元情绪理念、家庭环境与儿童情绪调节间三者间的关系进行探讨,旨在为儿童情绪调节的家庭教养提供更多参考依据和指导建议。本研究选取了上海市某示范园大班的92名儿童进行了情绪调节的实验任务,他们的家长填写了《父母元情绪理念问卷》以及《家庭环境量表》,其中8个家庭的家长参加了访谈。研究结果显示：(1)大班儿童在挫折情境中运用最多的情绪调节策略是问题解决,对发泄等极端策略的运用极少。男孩和女孩对各种情绪调节策略的运用差异不显著。(2)大班儿童家长的情绪教导理念占其父母元情绪理念的主导地位,其余三种父母元情绪理念间无显著差异。家长的学历对其父母元情绪理念有显著影响。(3)父母的职业和家庭中孩子的数量分别影响家庭环境的独立性和矛盾性。教师组家庭独立性最低,公司职员组家庭独立性最高；独生子女家庭的矛盾性低于有两个孩子的家庭。(4)家长的父母元情绪理念对家庭环境预测力普遍较低,只有情绪失控型父母元情绪理念对家庭环境的亲密性和矛盾性有显著的影响。家长父母元情绪理念与家庭环境的关系有待进一步探讨。(5)家庭环境的各维度对儿童情绪调节有不同程度的影响。高亲密性、高情感表达的家庭环境对儿童情绪调节有积极作用；高矛盾性、高独立性和高组织性的家庭环境对儿童情绪调节有消极作用。未见控制性对儿童情绪调节的显著影响。最后,结合上述研究结论,从儿童对家庭环境的需求以及家长应当努力的方向两方面为儿童情绪调节的家庭教养提出了建议。