2016年9月,统编版初中语文教材正式进入全国中小学,这是中小学教科书“一本多纲”时代开始结束的标志。对新版本的研究将是未来的一个重要方向。由于当前对新教材的使用时间短,许多研究者只能专注于新教材中某个领域的变化,诸如作业系统、助读系统、阅读系统方面的变化,而对写作系统的研究很少。因此,本文以统编版初中语文教材的写作系统作为研究对象,分析其编写的依据和特点,并对教师及学生的使用现状进行调查,通过对一线获取的数据进行统计和分析,总结出学生与教师在使用写作系统过程中存在的问题,为教师进行作文教学提供一些可行的建议。第一部分首先探讨了研究的缘起、主要问题、意义及核心概念,之后对相关文献进行了整理,在对研究方法和思路进行阐明后点明了文章的创新点。第二部分介绍了统编版初中语文教材写作系统的编排依据以及相关的理论基础。第三部分介绍了统编版初中语文教材写作系统的内容特点:螺旋上升的写作目标;典型生动的写作范例;程序为主的习作知识、贴合实际的写作练习、灵活多样的写作指导。第四部分是对统编版初中语文教材写作系统的使用现状进行的调查,在对一线获取的数据进行了统计和分析后,总结出学生存在的问题有:了解有待深入、兴趣低;自主学习能力欠缺;写作范例运用得不灵活。教师存在的问题有:利用程度低;缺乏对素材的扩充;练习资源使用不合理;缺乏写作全过程指导。第五部分提出了统编版写作系统的使用策略:进行整体规划;化实践为活动;教学因势利导;重视以读促写;弹性安排练习;关注课后修改。第六部分对全文进行了总结。统编版初中语文教材写作系统的研究,促进了教师和学生对写作系统的了解,有利于教师充分利用教材进行教学,提高了教师写作教学的质量。