随着数字化时代的高速发展,教育人才的培养方式也发生着变化。在教育大纲的要求下,如何在课堂教学中培养学生发现问题、分析问题及解决问题等能力。教学中以学生为中心,重视学生的主体地位,教师在此过程中只是引导者,帮助学生在已有的知识基础上对新的知识进行建构,让学生主动进行探究性学习。本文主要针对高中信息技术课程必修部分进行了抛锚式教学模式的设计与应用研究,让学生在创设的情境中主动探究解决问题,并且在探究活动中注意人文素养的提高,从而提升学生的信息技术能力。本研究在梳理建构主义学习理论的基础上,选用文献法等对抛锚式教学模式的核心内容进行整理归纳,设计适合本校课堂教学的一般过程。使用调查法等对本校的信息技术教学现状和课程教学内容进行分析,对《信息技术基础(必修)》部分知识点进行了分类并加以教学实践,从选材和使用方法两方面开展了抛锚式教学试验,进行试验应用效果的探究。在进行了对比实验教学研究后,对实验结果进行调查和分析,研究结果表明,在抛锚式教学模式下,对教材进行整合加以运用对提升高中生信息技术能力具有促进作用。本研究在教学实践中初步形成了适合本校进行信息技术课教学的课堂样式,依据不同的教学内容对课堂进行调整,对学生信息技术能力的提高有较大的影响。