由于随着智能手机在中国城乡的普及,现如今智能手机已成为人们生活中不可或缺的一部分,儿童由于尚未形成成熟的认知,没有较强的自控力,受手机的影响是首当其冲的,留守儿童这一群体,由于父母不在身边,父母为了便于和孩子联系,便为孩子配备了智能手机,这看似合理但背后存在着巨大的网络诱惑和监管空白,更留下了许多隐患。在此背景下,积极探索社会工作中认知行为疗法解决农村留守儿童手机依赖问题是具有现实意义和理论意义。笔者以CX社会工作发展服务中心平台为依托,评估社工机构对儿童社会工作这方面所做的实务状况以及可利用的资源,以RF村取例,通过梁永炽编制、Leung修订的《手机依赖量表》对RF村符合条件的留守儿童筛选和测量,筛选出六名符合条件的留守儿童开展小组工作,并且结合留守儿童个人与家庭情况选择出一名案主进行个案工作。笔者结合村庄概况、具有手机依赖问题留守儿童的手机依赖表现、手机依赖原因这些因素,评估这些具有手机依赖问题留守儿童的需求,从具有手机依赖留守儿童具体的需求入手,采用认知行为疗法与社会支持理论、优势视角理论相结合,分别采用小组工作和个案工作探索实践研究。在小组工作中,虽六位服务对象的手机依赖问题具体表现症状略有所不同,但介入认知行为疗法所采取的思路是一致的,先改变小组成员认知中不合理的信念,辅以技巧降低服务对象玩手游、刷短视频等频次,进而改变他们的现有行为问题,并以优势视角发展他们的能力,提升他们的自信,最后通过手机依赖量表前测与后测数据的对比,表示小组成员手机依赖问题均有显著改变。在个案实务工作过程中,根据服务对象具体的心理结构以及手机依赖问题表现的特征,笔者应用认知行为疗法,从服务对象的具体情况出发,采用了对话式提问来澄清服务对象无效的思维方式和行为方式,同时对服务对象认知重塑,通过澄清服务对象对手机APP本质的错误理解,使服务对象加强对其理性的认知能力,应用绘画疗法了解服务对象内心现状,运用“空椅子”技术畅通服务对象与家人的沟通渠道,以及运用厌恶疗法使服务对象有效减少使用手机时长与频次,在优势视角的理论下,挖掘服务对象的潜能,认为服务对象是有能力的,协助服务对象进行自我规划,提高自我约束能力,也增强了其意志力。最后,笔者通过介入过程中研究发现:1、认知行为疗法在个案工作中的应用是行之有效的。2、认知行为疗法在小组工作中的应用具有专业优势。3、在认知行为疗法介入中要注意特定技巧使用的注意事项。4、在介入过程中,注意和家庭、团委、学校的链接和互动。