我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动，现在正处于全面推广实施阶段。随着基础教育新课程改革的展开，使得与之相关的研究如潮般涌现。课程改革为课程研究提供丰富的资源；课程研究则为课程改革提供理论指导，为课程决策提供科学依据。因此，对新一轮基础教育课程改革的相关研究进行总结与反思就显得非常必要。本文首先对课程改革的相关研究进行归纳与分析，然后在此基础上对这些研究进行反思，最后提出一些可行的建议。 论文共分四部分： 第一部分为引言。介绍本论文的选题依据，及基础教育课程改革研究的研究状况，说明本研究的意义和方法。 第二部分是对课程改革的研究进行归纳与简要评析。主要从课程改革的理论基础研究，课程改革的内容研究，课程改革与教师发展研究，课程改革中的问题与对策研究四个方面进行归纳与分析。 第三部分是对课程改革研究的反思。课程改革研究主要存在以下问题：从属研究现象严重；重宏观理论研究，轻实践层面的研究；研究方法与研究视角的多元化、综合化程度不高；教师离真正的研究主体还有一段距离；对农村和少数民族地区课程改革关注不够。 第四部分是对课程改革研究的建议。针对前一部分提出的问题，文章从研究主体、研究内容、研究途径、研究方法四个方面对我们以后该如何展开课程改革研究提出了几点建议。