社会领域的飞速发展、科学技术的日新月异、信息传播的方便快捷，这一切都要求社会个体要具备更高的综合素质。而口语交际能力是衡量一个人综合素质的主要指标，也是一个人在社会上进行社会交际、与他人沟通的必不可少的条件。随着我国各民族之间社会、经济、文化交流的不断加深，汉语已成为沟通我国各民族之间的通用语言，对于加强我国各个民族之间的交流与联系，促进我国民族大团结起着不可估量的作用。而在交流过程中起着基础作用的就是交际双方的汉语口语交际能力。藏族是我国多民族社会中重要的一员，因此加强藏族学生的汉语口语交际能力同样显得很重要。而小学阶段是一个人语言发展的关键时期，所以提高藏族小学生的汉语口语交际能力就变得至关重要。汉语口语交际能力，是语文课程的重要内容之一，对拓展藏族小学生的语文学习领域，强化语文学习实践，提高学生的普通话水平，全面实现语文课程目标具有重要的意义。笔者在研究口语交际底蕴的基础上，主要采用了问卷调查、访谈等形式，结合拉萨地区藏族小学生口语交际能力的实际情况，了解了拉萨地区藏族小学生汉语口语交际能力的状况。针对调查结果反映出的实际情况做出分析，寻找产生这些问题的根本原因。并结合拉萨地区藏族小学生汉语口语交际能力的实际情况，提出一些能够提高拉萨地区藏族小学生的汉语口语交际能力的一些建议：一、明确课程性质，转变传统教学模式，在常规语文教学中培养口语交际能力；二、创设良好的日常生活环境，让学生在生活实践中培养口语交际能力；三、针对母语负迁移导致汉语表达偏误的纠错强化；四、完善语文课程评价体系，强化学生口语交际能力。