“义”是先秦诸子思想的重要组成部分，也是儒家道德思想体系中最基本的观念和范畴之一，是对人们思想和行为进行价值判断的准绳。“义”德的基本内涵包括威仪、友谊、情谊、美善、公平、正义、适宜等等，目的在于实践“仁”。在漫长的历史发展中，“义”不断被赋予了丰富的涵义，也不断影响着个人的行为以及对待事物的态度。但我国从心理学视角对“义”的实证研究尚处于起步阶段，因此，有必要对“义”的内涵进行结构探析，填补心理学视角研究的空白，并为传统文化的研究提供更丰富的资料和信息。　　 本研究从心理学的角度对“义”的思想进行探讨，并考察不同同伴关系类型的青少年“义”观差异。具体研究分为两部分：　　 第一，在开放式调查的基础上探讨“义”的概念内涵：(1)开放式问卷调查，收集符合“义”观的原型词汇以形成“义”观的初测问卷；(2)对220名大学生进行预调查，通过因素分析以及文献研究，形成正式的“义”观问卷。结果显示：“义”观包括55个特征词，4个因素：道德修养、处事原则、精神品质以及价值取向因素；“义”观问卷信效度良好，可用于后继的研究；　　 第二，探讨青少年“义”观：被试为288名中学生(初中与高中)，采用在前一部分研究中获得的“义”观问卷来考察青少年的“义”观，并采用同伴提名法来测量青少年的同伴关系。研究显示：(1)青少年的“义”观在年级和家庭所在地以及父母文化程度方面存在显著差异；在性别以及是否独生子女方面不存在显著差异；(2)不同同伴关系类型的青少年在对“义”的认识上存在差异。