【摘 要】
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目的:为了提高自闭症儿童的亲子依恋水平,改善自闭症儿童的亲子依恋关系,帮助自闭症儿童与抚养者(母亲)建立安全型的亲子依恋行为,并且对自闭症儿童依恋行为的相关指标进行分析和归纳,总结体育舞蹈干预下,自闭症儿童亲子依恋行为的变化程度。方法:本研究利用文献资料法对以往的研究进行整理发现,现阶段体育干预作为自闭症儿童干预的一种新型手段越来越多的得到应用;根据自闭症儿童的特点,将整个过程分为前期评估、干预实
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目的:为了提高自闭症儿童的亲子依恋水平,改善自闭症儿童的亲子依恋关系,帮助自闭症儿童与抚养者(母亲)建立安全型的亲子依恋行为,并且对自闭症儿童依恋行为的相关指标进行分析和归纳,总结体育舞蹈干预下,自闭症儿童亲子依恋行为的变化程度。方法:本研究利用文献资料法对以往的研究进行整理发现,现阶段体育干预作为自闭症儿童干预的一种新型手段越来越多的得到应用;根据自闭症儿童的特点,将整个过程分为前期评估、干预实施、后期追踪三个阶段来进行。在干预实施阶段采用实验法和数理统计法对实验对象依恋行为的干预效果进行分析,并以长春市南关区某特殊学校的3名自闭症儿童为实验对象。结果:1.通过为期12周的实验干预,3名实验对象亲子依恋行为的改善效果显著。实验对象A在实验干预结束后,依恋行为测评均值为6.02(P<0.05),实验对象B在实验干预结束后依恋行为测评均值为6.01(P<0.05),实验对象C在实验干预结束后依恋行为测评均值为6.06(P<0.05)。2.干预结束后,实验对象A保持亲近行为均值6.14(P<0.05),实验对象B保持亲近行为均值6.03(P<0.05),实验对象C保持亲近行为均值6.24(P<0.05);在交际行为方面,实验对象A交际行为测评均值5.97(P<0.05),实验对象B交际行为测评均值为6.09(P<0.05),实验对象C交际行为测评均值为6.03(P<0.05);在日常行为方面,实验对象A日常行为测评均值为5.96(P>0.05),实验对象B日常行为测评均值为5.88(P>0.05),实验对象C日常行为测评均值为5.96(P>0.05)。结论:1.采用体育干预的形式,以亲子体育舞蹈为具体的干预手段,3名实验对象依恋行为发生明显变化。通过亲子体育舞蹈实验干预后,均建立起安全型亲子依恋行为。2.体育舞蹈干预后,实验对象保持亲近行为发生明显变化,与依恋对象(母亲)建立起了安全型保持亲近行为;实验对象的交际行为在亲子体育实验干预后存在明显变化,实验对象B和实验对象C在亲子体育舞蹈实验干预后建立起了安全型交际行为;3名实验对象在亲子体育舞蹈干预后,日常行为没有发生明显变化。未能与依恋对象(母亲)建立起安全型日常行为。
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