自新课改以来,普通中学音乐教育取得了很大的成绩,越来越多的人意识到音乐教育对于青少年身心健康发展的重要作用。但是,随着大众流行文化的普及,特别是各类“选秀”节目的泛滥,中学生在互联网、手机等新兴大众媒体的影响下,他们的偶像崇拜开始出现新的特征。以群体化“追星”为主的粉丝团如雨后春笋般出现,而中学生正是“粉丝”大军里的主力军。他们会对娱乐明星趋之若鹜,把流行歌曲当做音乐的主流,而对音乐课上教授的古典音乐、民族音乐等嗤之以鼻。如何引起学生对音乐课的兴趣,激发他们对传统音乐的热爱,培养他们全面健康的审美观,一直以来是音乐教师所共同面对的问题。本文试图从中学生“粉丝”的心理特征和行为特征入手,运用调查法和访谈法对笔者所在地区的中学音乐教育现状进行调查,分析中学教育中存在的问题,并结合本人在课堂教学实践中的一些反思,为“粉丝效应”引入中学音乐课堂的理念的正确理解及合理运用提供借鉴与参考。本文共分三部分：第一部分：绪论(提出问题)阐述本论题的研究背景,说明研究价值、国内外研究状况及研究方法。第二部分：分析问题(第一章到第三章)。介绍青少年“粉丝”心理和行为特征,界定“粉丝效应”,并通过调查法和访谈法,揭示当前中学音乐教学中的一些问题,并提出将“粉丝效应”引入课堂的有效性和基本原则。第三部分：解决问题(第四章)。从教学实际出发,阐述将“粉丝效应”引入课堂的策略,并举例说明一些具体做法,为本理论的合理运用提供参考。