本文研究小学英语课堂教学管理的有效性,旨在为小学英语教师提供有效的课堂教学管理策略。首先,利用文献研究法整理了有关课堂管理、教学管理及英语课堂教学管理方面的文献资料为本课题的研究奠定了理论基础。其次,以当地81所小学,共计204名英语老师与小学三至五年级学生,共计929名学生为研究对象开展了以《小学英语课堂教学管理问题调查问卷》命名的问卷调查。经过统计分析法,筛选有效教师问卷203份,有效学生问卷642份并进行了小学英语课堂教学管理的现状及实施的课堂教学管理策略的统计分析。研究发现,小学英语的课堂,存在教师对于课堂教学管理理念认识有限、课堂纪律管理办法单一、课堂生态不平衡及师生关系失衡影响有效交流的问题。在本文提炼的理论基础之上,结合过往14年一线小学英语教师的实战经验,请教了调研片区的教研员,提出了如何有效改进小学英语课堂教学管理的对策;切实提升小学英语教师课堂教学管理理念、建立具有英语特色的课堂教学管理策略、完善小学英语课堂教学管理的有效评价方法及有效建立和谐、平等的师生关系,这四方面来构建有效的课堂教学管理。这些对策,遵循得当、有利于小学英语教师有效进行课堂教学管理。