本研究旨在通过严格遵循问卷编制的一般程序和方法以及自上而下(查阅学习自我效能感的相关文献)与自下而上(对初三学生进行个案访谈、心理学专家对初三学生考试焦虑辅导经验的总结)的方法,编制一份专门测量考生考试自我效能感的问卷——《考试自我效能感问卷》。同时,笔者在师兄、师姐研究的基础上,对本方向的研究做进一步整合、完善和改进,吸取师兄、师姐在团体辅导中做得好的经验,并针对自我效能感的影响因素,编制出一本专门介绍如何提升学生考试自我效能感、降低考试焦虑的团体辅导工具书——《考试自我效能感团体辅导手册》,其能够提供标准化、规范化、专业化、细致化的考试自我效能感干预操作流程,且具有很好的干预效果。使用经过信效度检验后的自编《考试自我效能感问卷》及郑日昌的《考试焦虑诊断量表》筛查出考试自我效能感低且考试焦虑高的被试,利用实验组对照组前后测的准实验模式,来探索和验证事先编制的《考试自我效能感团体辅导手册》的有效性。通过科学的研究手段得出:①本研究自编的问卷,经过内部一致性信度、分半信度、探索性因素分析、验证性因素分析、校标关联效度及其他统计指标的检验后,最终修订后形成了具有良好结构、较高信效度的、由22个条目组成的《考试自我效能感问卷》,其能够很好地反映初三学生考试自我效能感的真实情况;②实施事先编制的《考试自我效能感团体辅导手册》后,学生的考试自我效能感有明显的提升,考试焦虑有明显的降低,考试成绩有一定提升,说明《考试自我效能感团体辅导手册》的结构和内容是合理有效的,能够为初三学生及教师提供一定的帮助。