以参与学校体育社团活动为干预手段，对高职院校学生进行跟踪调查，运用体育学、心理学、社会学等多学科理论知识多角度分析学生的心理健康发展因素，了解参与体育社团活动与大学生的心理健康发展的相关联规律，改变和提高高职大学生的心理健康水平，调控情绪，适应社会，为广大的高职院校学生提高学习效率和生活质量提供有益探索。　　本研究从提高学生心理健康水平的角度出发，对参与学校体育社团学生进行为期3个月的学校体育社团活动干预实验，探讨运用学校体育社团活动促进高职院校大学生心理健康水平的途径和效果。　　第一步:对黑龙江农垦科技职业学院、哈尔滨铁路职业学院和黑龙江农垦职业学院的学生发放心理健康问卷，分析当代高职院校大学生心理健康状态的基本情况;对比分析参与学校体育社团的学生与非参与学校体育社团的学生心理健康水平的差异性，并对其进行同质性检验。　　第二步:在学生参与体育社团的时间，由学生自行组织进行体育社团活动，避免其他因素干扰参与体育社团的学生，并保障参与体育社团学生能够有足够的时间练习和场地器材充足等条件。在三个月以后再次对参与体育社团学生发放心理健康问卷，测试其心理健康水平。　　第三步:运用体育统计学等方法对学生参与体育社团前、后、以及非体育社团的学生心理状态数据进行统计分析，得出本实验研究的结果，并给出一定的建议，同时分析本次研究中存在的不足。　　第四步:结论，　　1、对参与体育社团学生前、后的心理状态数据分析结果表明:参与体育社团学生前、后心理健康总水平上都存在显著性差异，参与体育社团学生的心理健康状态明显好于参与前的水平，这就表明了体育社团对学生心理健康发展的必要性。　　2、通过对参与体育社团和非参与体育社团的学生心理状态数据分析表明:通过参与体育社团的活动，参与体育社团学生心理健康水平提高。而非参与体育社团学生，三个月后心理健康水平的变化不明显，说明参与体育社团对学生心理健康水平的提高有积极促进作用。