教育是关系国家未来发展的重要问题,近年来我国在基础教育领域的投入不断加大,进行了一系列的教育改革,取得了显著成果,但也存在着一些不足。本文研究的目的是以黑龙江省明水县初中为研究对象,从学生和教师两个角度进行调查,总结出明水县初中学生的学习情况,找出学生厌学情绪产生的原因,并结合实际情况找出解决对策,为黑龙江省明水县初中生学习状态的改善提供可行的建议。我国人口宣传教育中心的一项调查显示,我国约有84%的初中生存在一定程度的厌学问题,如果不能对学生厌学的情况展开有针对性的辅导,那么可能会毁掉孩子的一生甚至产生一些社会问题。因此,结合实际情况对初中生厌学的问题进行深入分析和思考,是一件非常必要的事情,本文的研究进一步丰富了对厌学问题的研究成果,能够帮助老师更好的了解学生心理上出现的变化,查找自身教学活动中的不足,分析学生厌学的主要原因,及时调整教学方法,营造良好的教学氛围;同时,能够帮助初中生了解自身存在的问题,更好的进行知识学习和综合能力的培养,具有一定的理论与现实意义。本文通过问卷调查和访谈调查的方式,了解到黑龙江省明水县初中学生厌学人数在调查总人数中的比重为50.27%,其中初二厌学生在总厌学生的比例为36.56%,女性厌学者的比例高于男性约5个百分点,B类中学和C类中学学生厌学的比例要高于A类中学,轻度厌学学生比重为79.59%,多数学生厌学多是因为基础差、学习方法不正确或者缺乏正确引导而产生厌学情绪。上述问题产生的原因来自于学生自身、学校和教师、家庭以及社会多个方面,笔者针对上述问题和原因提出了学生要树立明确的学习目标,提高心理素质,正确评价自己的学习状态;学校和教师要与时俱进,更新教育理念,制定相关制度,切实落实素质教育,创设激发学生学习热情的校园文化;家庭要建立和谐家庭氛围,免除学业障碍;关注儿童素质发展,维护孩子的成长信息,提高教育和管理方法的科学性;社会方面要完善考试制度,关注学生的全面化和个性化发展,整治校园周边环境,保障学生的学业专注度,净化大众传媒,促进学生形成积极的学习观等改进对策。本文研究的创新点体现在将教育管理理论与教学实践进行了结合,针对黑龙江省明水县初中学生厌学的实际情况,提出了有针对性的解决对策,体现了教育管理理论对教学实践的指导作用。本文的研究不足主要表现在两个方面,一方面是教学实验的时间短,难以充分验证实验结果;另一方面是实验调查样本范围窄,对黑龙江省明水县初中学生厌学情况的代表性有待进一步补充。