【摘 要】
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本文对运动促进2型糖尿病大鼠骨骼肌细胞摄取葡萄糖的细胞内机制进行了研究。文章探讨了2型糖尿病骨骼肌细胞摄取葡萄糖减少的可能原因；研究了原发性2型糖尿病大鼠骨骼肌中胰
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本文对运动促进2型糖尿病大鼠骨骼肌细胞摄取葡萄糖的细胞内机制进行了研究。文章探讨了2型糖尿病骨骼肌细胞摄取葡萄糖减少的可能原因；研究了原发性2型糖尿病大鼠骨骼肌中胰岛素信号传导蛋白蛋白激酶B和细胞外信号调节激酶1/2的蛋白表达和活性的变化；观察了运动对正常大鼠和2型糖尿病大鼠骨骼肌中GLUT4蛋白表达的影响；探讨了运动促进正常大鼠和2型糖尿病大鼠骨骼肌细胞GLUT4表达和摄取葡萄糖增加的可能机制。结果表明，2型糖尿病大鼠比目鱼肌和趾长伸肌中GLUT4蛋白表达受到抑制；2型糖尿病大鼠骨骼肌中GLUT4表达和葡萄糖转运降低可能与PKB/Akt的蛋白表达和基础活性无关；急性运动能够促进2型糖尿病大鼠的血糖和血胰岛素降低；PKB/Akt和ERK1/2很可能参与了运动促进正常大鼠和2型糖尿病大鼠骨骼肌摄取葡萄糖的信号传导机制。
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14-3-3蛋白普遍存在于所有真核生物细胞中，它具有高度保守性，但又是功能复杂的同源或异源二聚体分子。1967年，Moore和Perez首次在牛脑细胞中发现一种酸性、可溶的异源二聚体蛋白
帕金森病(Parkinsons Disease,PD)又名震颤麻痹(Paralysis Agitans),是一种常见的中老年人神经系统变性疾病,60岁以上人群患病率为1000/10万,并随着年龄增长而增高,两性分布
该文共分3章 第1章 体外定向诱导骨髓MSCs向心肌细胞分化 目的:确定骨髓MSCs向心肌细胞分化的潜能.结论:在体外用药物定向诱导分化骨髓MSCs,诱导后的细胞可表达心肌特异性蛋
新课程改革的重点是关注学生在学习中的亲历体验，让学生经历过程，给学生带来深刻的体验。数学学习中的体验是指学生在数学学习活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。数学学习的过程不仅仅是被动接受教师讲解的数学知识与数学技能，而是在数学学习中充分体验的过程。因此，在我们的课堂教学中，我们力求让学生从以下几个方面经历体验过程。 一、在数学情境中体验 由于数学知识比较
摘要：数学是一门思维科学，它在训练学生思维方面是其他学科无法替代的。创造性思维是数学中最可贵的、层次最高的思维品质，它是创造力的核心。开启学生的创造思维潜能，培养学生的创造性思维，既是新世纪人才培养的要求，又是当前教育教学改革的主旋律。教师要创造性地使用教材，积极让学生在探索中得到思维的锤炼与发展。 关键词：数学教学积极性调动 在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极参与者，学
摘要：作者针对新课标下高中数学的情景教学做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括数学情景教学的必要性，并对高中数学情景教学的教学策略进行了介绍。 关键词：新课标高中数学情景教学 提高学生的素质是数学课堂教学的重要内容和目的。随着素质教育的推进和新一轮课程改革的实施，新的教学思想、教学理念深人人心，新颖实用的教学模式扎根课堂。特别是新课标实施的今天，昔日单纯的传授知识己转化为培养能力、开发智力、激
化学是一门以实验为基础的自然科学，高中化学新教材中，增加了较多的演示实验。作为化学教师，该如何设计实验教学来提高学生的实验技能，培养学生科学探究的意识，促进学生的全面发展呢？以下就谈谈自己在实验教学过程中的几点体会： 一、变演示实验为学生实验，培养学生的实验能力 俗话说：“百闻不如一见，百见不如一练”，学生亲自实验与教师演示给自己看相比，观察现象更清晰，可使绝大多数学生都有动手做实验的机会，改
著名科学家伯利亚认为：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现理解得最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，在教学过程中，我们应该改变一手包办的教学模式，凡是学生能够自行歸纳的，决不暗示；凡是学生能够独立动手的，决不包办、代替。要把数学课堂教学“还给”学生，为此我认为应做到下面几点： 一、创设情境、激发兴趣，让学生主动探索 新课程把课堂教学定位为师生交往、积极互动
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