少先队中队建设内涵着落实少先队根本任务,培养共产主义接班人的最基础性资源和最常态化实践,不仅是众多少先队中队辅导员工作的价值所在,更直接关系到少年儿童的成长成才。面对新时代少先队组织改革创新的新要求,迫切需要以理论与实践交互生成的研究方式,在反思中寻求少先队中队建设品质提升的实践路径,以更好地促进其独特育人价值的实现。在文献研究的基础上,以“新基础教育”实验学校常州市E小学及其教育集团为主要研究对象,通过访谈、观察与文本分析等研究方法的综合运用,对其少先队中队建设开展田野调查。循着“历史—现实—未来”的线索,以“新基础教育”的理论与实践为分析框架,从少先队中队建设的内涵解读、推进历程、实践样态和品质提升等四个维度进行了专题研究。研究发现:首先,少先队中队建设内涵丰富,由中队组织建设、中队文化建设和中队活动建设等内容构成,主要通过价值引领和自主建构实现其激励少先队员树立远大志向、培育少先队员组织光荣感、助力少先队员主动发展的育人价值,具有育人目标突出政治启蒙、载体建设融于中队生活、主体参与强化自主实践、资源开发注重开放生成等特点。其次,回顾少先队中队建设相关政策文件和推进历程,相继开展的“英雄中队”“特色中队”“动感中队”等具有节点意义的创建活动,其价值取向大致呈现出自上而下,凸显政治性;自下而上,彰显儿童性;上下协同,追求“自觉性成长”的变化特点,而如今三者的共时存在,更在互鉴中保持着各自的独特,为新时代少先队中队建设的新发展奠定了基础。再次,常州市E小学基于“新基础教育”的理论与实践引领,持续开展20多年的少先队中队建设日常化、校本化探索,呈现出累进式发展的积极态势,形成了“我们的”“独特的”“有趣的”实践样态,成事成人的价值追求、动态生成的过程推进、整体综合的实践创造等特色经验,具有广泛推广和进一步实践转化创造的可能性。在此基础上,基于新时代少先队中队建设的崭新起点与突破重点,就普遍意义上少先队中队建设的品质提升提出了三点建议:一是厘清坚持与创新、自主与辅导、特色与融通的实践推进内在关系;二是加强价值引领、制度保障和队伍建设,构建学校整体联动机制,三是研发中队建设行动指南,清晰目标内容,指导分层推进,建立评价机制。通过行政推动和专业引领,进一步凸显少先队中队建设在少先队组织为党育人、为国育才的重要作用。