本论文以西北师范大学2014级东干班的留学生为研究对象,通过调查问卷、访谈和教学实验等方式进行实证研究,并对研究数据进行对比分析,得出相关结论。结果发现:(1)该教学模式能够有效地提高留学生汉语学习的综合水平和综合成绩;(2)在对外汉语课堂中已有较多的教师运用多模态模式进行教学,比如PPT教学、实物演示、情景演练等模式。(3)多模态教学模式确实会激发留学生学习汉语的兴趣和动力,提高他们学习汉语的自信心,相较于纯语言文字或纯音频模态的传统教学模式,他们更加喜欢和认可多模态教学模式。本论文旨在探索出一套科学有效并符合时代要求的对外汉语教学模式以提高汉语留学生的汉语水平和汉语学习成绩,从而拓展对外汉语课堂教学的教学渠道和推动对外汉语课堂教学改革的进一步发展。最后研究发现,在多模态话语分析理论指导下的多模态教学模式在多外汉语课堂的实际应用中具有很强的可执行性与可操作性。同时,提出了在对外汉语课堂中使用多模态教学模式进行教学时应该注意的问题,并给出了解决的建议。希望本研究能为今后多模态教学模式在对外汉语课堂教学中应用的研究提供一定的参考价值。