我国农村教育的发展一直比较落后,尤其是偏远地区农村小规模学校的教育质量更是偏低。农村小规模学校的教育质量和发展与农村小规模学校校长的专业发展之间有密不可分的关系,具体来说,农村小规模学校的校长专业发展影响农村小规模学校的教育质量。所以,农村小规模学校校长专业发展水平的提高,有助于农村小规模学校的教育质量提升,继而促进农村教育质量的提高,实现城乡义务教育的均衡发展。本研究选取甘肃省W县参与小规模学校校长培训的50位农村小规模学校校长作为研究对象,在50位校长参加培训期间,统一发放并回收问卷,经过数据分析,编制访谈提纲,选取8名校长进行访谈。在对农村小规模学校校长专业发展现状了解的基础之上,发现现状凸显的问题并深入剖析原因,继而提出有关的对策。根据调查结果得出结论:1.参与调查的农村小规模学校校长呈年轻化的趋势,学校领导管理方面的知识较为薄弱,缺乏系统有效的培训。2.参与调查的农村小规模学校校长在学校发展规划的专业理解与认识不强,对学校的定位、办学特色以及办学理念认识不清晰。3.参与调查的农村小规模学校校长关于规划学校发展和营造育人文化方面的专业知识与方法有所欠缺,主要表现在学校发展规划工作的基本理论和方法、人文社会科学和自然科学的知识以及学校文化建设方面应具备的基本理论等相关的知识与方法有不足之处。4.参与调查的农村小规模学校的校长关于规划学校发展、营造育人文化和引领教师发展的专业能力与行为不足,农村小规模学校校长认为自己在学校发展规划的制定、绿色校园信息网络的建设和教师发展制度的建设等方面能力有限。基于以上结论,本研究认为农村小规模学校校长专业发展的提升策略如下:农村小规模学校校长应该增强专业发展意识,树立终身学习理念,加强反思意识;教育行政部门应该进一步完善与农村小规模学校校长专业发展相关的保障机制;社会应该采取手段提升对农村小规模学校和农村小规模学校校长的关注和认识。